建校以来，深职院的教育教学改革经历了一个从探索起步到逐渐深化发展的过程，人才培养模式日臻完善，专业与课程改革更加深入，教育教学方法不断创新。

1、模式探索（1993—2005）

建校初期至21世纪初，深职院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合道路，先后提出“经济增长点在哪里，我们就把专业办到哪里”、以“三贴近原则”（贴近生产、贴近工艺、贴近技术）开发和建设课程、倡导“三明治”教学法，培养“大学水平的能工巧匠”和“能工巧匠型的大学生”等一系列创新理念和实践，强化实践实训，实现了从“本科压缩型”模式到实践导向的转变，有力地促进了学校的发展和人才培养质量的提高。2003年9月在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中我校成绩获得全优，2001年和2005年连续两届获得国家级教学成果一等奖，办学水平和办学效益得到社会各界高度肯定。

2001年学校教学项目获国家级教学成果一等奖 图为2002年5月颁奖典礼在人民大会堂举行

2、内涵提升（2006—2015）

“十一五”和“十二五”期间，学校以国家示范校建设为契机，全面深化校企合作、工学结合，并实施“文化育人、复合育人、协同育人”的“三育人”系统改革。2006年学校正式入选“国家示范性高等职业院校建设计划”首批建设院校，并于2009年通过验收，建成国家级示范专业10个，建成国家精品课程53门，省级精品课程70 门，入选教育部精品教材12部，入选国家规划教材166部。在教育教学的运行机制上实现政府、学校、企业、行业的四方联动，在教育教学的功能上实现生产、教学、创新研发、应用服务的立体化推进。2011年起全面推进复合式创新型高素质高技能人才培养改革，建立“主干专业+拓展专业”的复合式专业平台，从顶层科学设计人才培养方案。获国家级教学成果二等奖7项。

深职院毕业生收获毕业证及拓展专业证书

3、深化改革（2016—至今）

进入“十三五”以来，深职院以建设世界一流职业院校为目标，全面深化教育教学改革，实施以学生学习成效为导向的OBE人才培养模式改革，深入推进“六个融合”（即产教融合、职普融合、理实融合、技术与文化融合、教育与生活融合、现代信息技术与教学融合），人才培养模式日臻完善，专业与课程改革更加深入，教育教学方法不断创新。2016年和2017年，学校入选省级品牌建设专业16个，2017年学校入选省一流院校建设单位，立项建设高水平专业12个。建成省级重点专业8个。建成国家级精品开放课程43门，省级精品开放课程41门。

4、图说教学

自2005年起，我校共立项建设中央、省、市实训基地62项。其中，中央财政支持实训基地9个，省级实训基地9个，省级大学生校外实践教学基地8个，深圳市大学生校外实践教学基地34个。省级高职教育专项资金公共实训中心2个。

2011年以来，我校共有2592名学子在各级各类技能大赛中获奖。其中获得国际级奖项170人次，获得国家级奖项600人次，获得省级奖项1119人次，获得市级奖项294人次，获得校级技能大赛奖项409人次。2016-2017年度，我校获得广东省职业院校技能大赛“特殊贡献奖”。

国家级示范专业

省级品牌专业